难忘的语文课作文900字(精选3篇)

难忘的语文课作文900字(精选3篇)
时间:2023-02-24 15:58

  难忘的语文课 篇一:

  我总是忘不了高中时的一堂语文课。那是在1978年左右。由我们的张闻明老师讲授的朱自清的散文《荷塘月色》。“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似 的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却 更见风致了。月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照; 但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上 。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”讲到这时,老师情不自禁地跳起了《荷花舞》,在秋日的阳光下,她边唱边舞边讲解,似乎要将那荷塘的清风、荷叶的芬 芳、荷花的妩媚都展现在我们的面前,尽管她没有美丽的服装和道具,但是我们依然能从老师的举手投足中感觉到水袖在飘、舞裙在转 ,感觉到老师又回到了那魂牵梦绕的舞台……同学们都目不转睛地 望着老师,就连平时最爱接下茬的同学也惊得目瞪口呆,看着老师在歌、在舞……当一曲终了,全班鸦雀无声,紧接着掌声响起,这掌声是由衷的、发自内心的对老师的赞美与感激!

  很多年以后我才在电视上看到《荷花舞》,回想老师在课堂上徒手表演荷花舞是多么的难。我们是在“文革”中长大的,“美学”教育的缺乏给我们留下了很大的缺憾,我们头脑中“美”的概念被扭 曲、固化了。我们不知道什么是真正的“美”?怎样去发现、去欣赏?更别说去创造它了。我们的老师身体力行,为我们上了一堂生动的、集语文、音乐、舞蹈于一体的艺术欣赏课,短短几分钟载歌载 舞的表现,启迪了我们,发现了“美”,懂得了“美”、欣赏了“美”,美,它应该是多姿多彩的、是人们心灵感觉的自然流露与表白、是人们的向往与追求。张老师啊,您打开了我们久闭的心灵。

  一堂生动的语文课陪伴我走过了三十个春秋。每当我听到那熟悉的旋律,当年老师的音容笑貌,老师那优美的舞姿就会映入眼帘,《荷花舞》已成了我心中的歌。

  一堂难忘的语文课 篇二:

  前天上语文课,教的是一篇饱含爱国题材的课文《圆明园的毁灭》。

  为了能正确地实现语文课的工具性和人文性的统一,达到教育学生的目的,我把课堂的教学设计做了一些调整:首先用电脑给学生展示圆明园昔日辉煌的画面:美丽的安澜园,独具一格的狮子林,水平 如镜的平湖秋月,如诗如画的雷峰夕照,醉人的蓬岛瑶台……那美轮美奂的景色好像在人间,仙境一般令人流连忘返。我让他们打开课本,齐读描写圆明园昔日辉煌壮观的段落,他们的书声琅琅,语句中 充满了自豪和赞叹!为了我们的华夏文明,也为我们智慧的老祖先!

  接着,我再把各朝的青铜礼器,名人字画和各种奇珍异宝展示给同学们看。那精美的图片,精巧的工艺品,让他们发出啧啧的赞叹!当他们还沉浸在那些美丽如画的图片中的时候,我把英法联军侵略中 国,火烧圆明园的影像资料播放给他们看,同学们的表情马上由喜悦赞叹变成了满目的愤怒。这个时候,同学们的情绪已经酝酿成熟了,让他们读第一自然段圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!

  价值连城的宝贝,被他们肆意的践踏,掠夺,搬运,一个园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,被帝国主义的大火烧成灰烬……课讲到这里,我的声音也被情绪感染,变得哽咽不能语,眼眶里泪水如潮, 当着同学们的面,滴落在教科书上,滴落在那屈辱的岁月里,也滴落在同学们的心中……

  过了大概几秒钟,我调整情绪,对他们说:“同学们,如果你们家里的东西被人抢走了,你们会难过吗?”同学们没有举手,答案是五花八门的,但是中心只有一个,那就是自家的东西不能让别人抢! 是啊,我们中国这样一个大家庭,这么多宝贝居然都被别人抢走了,为什么?!同学有的说:“落后就要挨打。”有的说:“我们要去抢回来。”他们的答案都是那么另人振奋!我说:“你们年龄还小 ,目前要做的就是读好书,学到更多的知识来保卫祖国,只有我们的祖国强大了,别人才不敢轻易来侵略我们。”

  后来,我在课件上展示何鸿燊出巨资买回来的猪首铜像和马首铜像,捐献给国家,我再一次被震撼了。爱国的中国人还是很多的。可同学们看了就诧异了:“这本来就是我们祖先的东西,为什么还要出 钱买回来呢?”我说:“因为他们是强盗啊,和强盗是没有道理可讲的!买回来了就很不错了。还有很多国宝如今流落在外国,老师期待你们将来出息了,把他们一一送回祖国。”

  课堂结束了,可是我们的心情却塞了铅块一样沉重,为了我们曾经光辉灿烂的文明,为了我们那价值连城的艺术珍宝,为了那日日夜夜警醒世人的断壁残垣。可我们也从同学们的眼中 ,看到了一个新兴 的民族的火种 ,在蓄势待发,复兴中华的苗子,在我们的教室里,蓬勃成长。

  难忘的语文课 篇三:

  这是一节习作课,上课伊始,我说:“同学们喜欢做游戏吗?”大家的脸上顿时露出了笑容:“喜欢。”“好,这节课,老师就领你们做个游戏。希望你能遵守游戏规则,把这个游戏做完。请你们先在 练习本上写下你认为生命中最重要的五样东西。”片刻,孩子们写好了。我说:“现在请你放弃其中的一件。”孩子们略微思索便很快划去了。“请你们在剩下的四种东西中再放弃两件。”孩子们谨慎 地思考着,然后犹犹豫豫地划去两件。“请你再放弃一件。”孩子们的表情逐渐变得严肃起来,有的瞪着眼睛看着我,有的低头不语,还有的长叹出一口气,皱起了小眉头……等他们都划完了,我接着 说:“随着时光的流逝,仅有的一件东西也将不再属于你,请你放弃。”孩子们都低下头,久久地注视着练习本,没有几个孩子动笔跟着做游戏的了。

  此时,班级的空气很凝重。我趁热打铁,接着说:“游戏做完了,请你为这个游戏拟个题目。”孩子们陆续举起了小手,“残酷的游戏”“难以割舍的游戏”“刻骨铭心的游戏”“冷酷无情的游戏 ”……从题目可知孩子们的心理感受。为了能让孩子们有条理地说出游戏过程和心理感受,我开始进行“范文引路”。

  “这就是老师亲自做过的一个游戏。那是一次月假,我和儿子伏在写字台前,他写作业,我写教案。突然儿子停下来对我说妈,咱们做个游戏行吗?……”

  我是哭着讲完的,孩子们也跟着哭起来,听课的几位老师也不住地擦眼泪。说完,我又让几个孩子说了自己做这个游戏的过程和心理感受。孩子们也是哭着说完的。

  课结束了,我在进行总结前,先把孩子们选择的共性的东西“亲人,道德,理想,生命”写在了黑板上,然后开始总结:“我发现同学们100%都写了亲人,这让老师很感动,你们没有忘记生你养你 的父母,没有忘记曾经照顾你的爷爷奶奶,没有忘记替妈妈照顾你们的阿姨……当我发现同学们在舍弃最后一件东西时,抬起的笔迟迟不肯落下,我知道这最后的一件肯定是你至亲至爱的人,既然他们 那么重要,就请你加倍地去珍惜,去爱他们,努力学习,用最优异的成绩回报他们”。说完,我有用手指着“道德”一词说:“一个人如果没有了道德,那又和行尸走肉有什么两样呢?道德是人性的基 石,所以我们从小要做一个有道德的人。”我又结合“理想”一词进行教育:“一个人有了理想才能有奋斗目标,生活得才有意义。”稍停一下,我结合“生命”一词对学生进行了安全教育:“生命诚 可贵,人的生命是脆弱的,生命只在一念之间,所以我们要珍爱自己的生命,危险的游戏,同伴间的打闹,楼梯处的奔跑,上下床的匆忙……都会危及生命,无论校内校外,都要时时注意安全。如果没 有了生命,一切都不存在了。让我们珍爱生命,珍惜生命中所拥有的一切吧!”我把“珍惜生命中所拥有的一切”郑重地写在了黑板上。

  

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