鼓励学生的名言 鼓励学生认真完成作业的名言(精选2篇)

鼓励学生的名言 鼓励学生认真完成作业的名言(精选2篇)
时间:2023-10-23 15:24

  鼓励学生的名言(一):

  1、争分夺秒巧复习,勤学苦练创佳绩。

  2、积财千万,不如薄技在身。

  3、人品.学问,俱成于志气;无志气人,一事做不得。

  4、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。

  5、吾生也有涯,而知也无涯。

  6、喜爱读书,就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。

  7、学问二字,须要拆开看,学是学,问是问。

  8、我自信,我拼搏,我出色,我成功。

  9、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。

  10、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。

  11、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。

  12、帮助别人解决困难和痛苦是人生最大的幸福和快乐。

  13、人如失去了诚实,也就失去了一切。

  14、善学者,假人之长以补其短。

  15、成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。

  16、脚踏实地,心无旁骛,珍惜分分秒秒。紧跟老师,夯实基础。

  17、拼一年春夏秋冬,搏一生无怨无悔。

  18、时间是脑力劳动者的资本。

  19、日不读口生,一日不写手生。

  20、人格的完善是本,财富的确立是末。

  21、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努。

  22、读书改变命运,刻苦成就事业,态度决定一切。

  23、身体的健康在很大程度上取决于精神的健康。

  24、天才就是这样,终身努力,便是天才。

  25、读书也像开矿一样“沙里淘金”。

  26、使你疲倦的不是前面的高山,而是你鞋里的一粒沙子。

  27、要从容地着手去做一件事,但一开始,就要坚持到底。

  28、知识改变命运,勤奋创造未来。

  29、勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠。

  30、好好扮演自己的角色,做自己该做的事。

  31、即使道路坎坷不平,车轮也要前进;即使江河波涛汹涌,船只也航行。

  32、不要为成功而努力,要为做一个有价值的人而努力。

  33、如果你想攀登**,切莫把彩虹当作梯子。

  鼓励学生认真完成作业的名言(二):

  1、机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾。

  2、勤奋的含义是今天的热血,而不是明天的决心,后天的保证。

  3、实干家在沙漠里也能开垦出绿洲,懒惰者在沃野上也不会获得丰收。

  4、摒弃侥幸之念,必取百炼成钢;厚积分秒之功,始得一鸣惊人。

  5、经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。

  6、好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。

  7、拒绝严峻的冶炼,矿石并不比被发掘前更有价值。

  8、我们活着不能与草木同腐,不能醉生梦死,枉度人生,要有所作为。

  9、环境永远不会十全十美,消极的人受环境控制,积极的人却控制环境。

  10、聪明出于勤奋,天才在于积累。

  11、人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。

  12、勤者读书夜达旦;青藤绕屋花连云。

  13、不登高山,不见平地;不经锻炼,不会坚强。

  14、读书不要贪多,而是要多加思索。这样的读书使我获益不少。

  15、在世界的历史中,每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。

  16、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。

  17、红烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。

  18、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。

  19、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

  20、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。

  21、生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场。

  22、努力学习,勤奋工作,让青春更加光彩。

  23、做对的事情比把事情做对重要。

  24、望洋兴叹的人,永远达不到成功的彼岸。

  25、困难挑战机会助我成功,时间效率健康帮俺成材。

  26、成人不自在,自在不成人。

  27、天怕乌云地怕荒,人怕疾病草怕霜。

  28、不惜寸阴于今日,必留遗憾于明朝。

  29、要想生活得快乐,就必须热爱生活。

  30、我成功是因为我有决心,从不踌躇。

  31、我们是国家的主人,应该处处为国家着想。

  32、欺人只能一时,而诚实却是长久之策。

  33、不傲才以骄人,不以宠而作威。

  34、一个人除非自己有信心,否则带给别人信心。

  35、忘掉失败,不过要牢记失败中的教训。

  36、对己能真,对人就能去伪,就像黑夜接着白天,影子随着身形。

  37、学习是劳动,是充满思想的劳动。

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