我心中的藤野先生作文800字（一）：
每一次遇到这种题目时，往往会使我烦忧不堪，因为在我印象中对我有过帮助的人太多太多了，但学习了《藤野先生》一课后，我脑海里又浮现出我书法老师的身影来。
第一次相识，记得是在初一第一次寒假期间。当时正值正冬时节，低温是最令人害怕的，它会钻进你衣服的缝隙中刺在你的皮肤，对于我来说，能够在这种天气的早晨上练字真是难能可嘉了。
教室的确空旷，估计当时应有四五个座位吧。来的也的确只有三四个学生。这时老师就进来了，说实话，在见到这位老师的第一眼后，我就觉得他实在配不上“先生”之名了：他脸黝黑，嘴旁边还有没刮干净的胡渣，一头乱茸茸的头发，就如我在画像里见到的贝多芬的头发一样。中国没有上课系领带一说，但至少要保护衣服的整洁，这位老师却片好像与之作对。
这位老师给我的印象第一深刻是形象不好，其次深刻的便是他的讲课，他的声音干脆有力，尽管是速成班，他还是提醒我们要坚持练字。这与他懒散的外表截然不同。
有一次，我将我的作业交到他桌前，他翻开迅速扫了几眼，拿起红笔在一些字上画斜线，又在一些字外画圆圈，斜线指的是写的不好的，圈出来的是写的好的。而我的作业上几乎全是被斜线覆盖的字，的确，被斜线所画到的字写的马马虎虎，不值的称赞，而少数几个好字在老师嘴中也只算凑合。我很不服气，便向老师请教，老师用他干脆有劲的声音向我强调每个字的重要笔画，并且每讲一个，他就要在空白处另写三个以此示范，我的注意力全被吸引了过去，他似乎也讲的津津有味。直到讲完，却已用了几乎一个半小时的时间，课也早就下了，只剩下我和老师在讲桌的一前一后坐着。
在这之后的每天，我都去向他请教，因此我的作业上也就布满了红笔的字迹。同时本子上的圈的记号也越来越多，对我来说也是莫大的荣耀了！到补习班结束的那一天，他依旧那样干脆有劲地讲着最后一节课的内容。到下课时，他又在每个人的课本上写下大的“勿忘练字”四个字。这四个字不像作业上范字那么小，而是占满整个纸张。
到现在，对于他，我还是记得如此清晰，他正是我心中有责任心的“藤野先生”啊！我将他那干脆有劲的讲话永远留在我的脑海里。
我心中的藤野先生作文800字（二）：
王可心
时光飞逝，日月如梭。如今的我，已经不是以前那稚嫩的小女孩了，是书，让我成长了起来。这七年来，我已读过许多书，《红楼梦》、《朝花夕拾》、《假如给我三天光明》……但我最喜欢的还是《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅1926年所写的一部回忆性散文集。其中，最让我印象深刻的还是《藤野先生》。
《藤野先生》主要讲述了鲁迅在求医过程中，遇到了一位知识渊博、其貌不扬、正直的日本学者，藤野先生非常照顾鲁迅，经常查看鲁迅的笔记关照他，而在鲁迅决定弃医从文时，藤野先生也是惋惜不已，伤心欲绝，曾说：医学界又少了一位人才啊！鲁迅对藤野先生也非常敬佩，他也是最让鲁迅感激的一个，因为他是给鲁迅鼓励最大的一个老师。
从中，我明白了一个好的老师，对一个人的一生是多么重要，老师对你永远是无私的，就像第二个母亲，永远照顾你，而我们，一定也要对老师心存感恩，好好学习，不能辜负了老师对我们的淳淳教诲。
读着读着，不禁想到了前几天发生的事……那天，是月考后的第二天，由于第一次月考，我还有很多不适，这不，考试没有考好！老师又找我去谈话了！老师亲切的拉着我的手，和蔼可亲的对我说：“这次考试怎么了？有些粗心还是知识未完全掌握……”，我惭愧的底下头，说：“老师，对不起，我…我不知道怎么了！”老师亲切的拍着我的手说：“没关系，听你原来的老师说，你原来的成绩平均是在前50左右，这次怎么考到100名了，你是不是没有适应啊！慢慢来，不用着急，一定要努力哦！”老师对我的淳淳教诲，我时刻都不敢忘记。更不敢忘记老师对我的好和鼓励！
读了这本书，我深切的体会到了藤野先生对鲁迅的重要，对鲁迅的帮助，师恩难忘，老师对于一个人是多么重要啊！只有好好学习，取得一个好成绩，才能回报老师，对得起老师对我们的期望与淳淳教诲。
“书是人类进步的阶梯”。我们一定要多读书，使我们的心灵变得更美，让自己的知识更加渊博。以回报老师，不辜负老师对我们的期望。
我心中的藤野先生作文800字（三）：
提起鲁迅，我会想起他在日本的一位恩师，那就是藤野先生，还会想起藤野先生在为他修改讲义的情景。想到这里，我想到了我的班主任李老师，感觉她就是我的藤野先生。
说她也改变了我的一生，一点都不为过。
初见她的时候，她惊到了我。
她身穿很拉风的大红袍，戴着一副眼镜，也没有遮住她那严厉的目光。我做完自我介绍后，感觉她似乎并没有那么令人害怕，还是有种说不出的压力。
之后在她的课上，我只有十分把握的问题，才举手回答。心里还是那么的害怕，直到第二次考试后。
那次我的成绩出现了一些问题，老师把我叫到了办公室里谈话，问我的学习情况，哪里跟不上等等。我在她的目光中看到更多的是温暖，更多的是对我的期待，我忽然感觉她像藤野先生。
我真正的喜欢上了她的课。她的课堂氛围非常活跃。我们在这种氛围中高效地学习，我们觉得语文课很轻松，最最重要的是她从来没有额外的作业，我的成绩却有了很大的提高。不只是语文，还有其他各科
其他各科的成绩的提高与她也有密不可分的联系。到了考前，每个老师都想为自己的学生多讲一些内容。她却把自己的课让给其他老师。为了我们的全面发展，而不止在她教的科目上下功夫。听说有的学校给老师设置特殊贡献奖，我们觉得我们的李老师该得那样的奖。
老师在管理班级的方面也很有一套。
她的理念是管好自己的脚下：没有值日生，教室干干净净。而核心秘诀是学习成绩好的带动较差的同学一起进步。教室文化也非常好。各种激励性的语言充满了教室。每当我想要放弃，看一眼教室墙上的大手指，就想起了我的“藤野先生”，并继续坚持下去。
她在学校的生活中也非常关心我们。就在我们的体育中考时，她顶着大太阳在操场边奋力为我们呐喊，为我们加油，为我们助威！
实验操作考试时，两位同学迟到。老师连忙向他们的家长打电话。让学生抓紧时间过来。他在楼道里焦急的等待着，直到学生来了她才放心的离开。他为我们营造了良好的环境，为我们付出了太多的心血。如果说学校是我们的第二个家园，那么她还是我们的第二个母亲。
她是我的“藤野先生”，也是全班的“藤野先生”。鲁迅写了《藤野先生》，嘿嘿，我也写了这篇文章。
我心中的藤野先生作文800字（四）：
今天，我细细品读了鲁迅先生写的散文《藤野先生》，有了很多收获。
《藤野先生》是《朝花夕拾》之中的一篇散文。藤野先生是鲁迅先生在日本留学时遇到的一位医学教授。藤野先生又黑又瘦，留着一个八字须，戴着眼镜，穿衣服很模糊，有时会忘记带领结。冬天穿着一件旧外套，寒颤颤的。别人甚至把他当作小偷。
藤野先生看起来不拘小节，但是他对鲁迅的影响是深远的。在这篇散文里，鲁迅主要讲述了两个事件，分别是“讲义事件”和“幻灯事件”。
讲义事件的起因是藤野先生帮鲁迅先生修改讲义。“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学、血管学、神经学”从这段话中可以看出，我们可以感受到藤野先生的严谨负责的高贵品质。
在藤野先生的细心辅导下，鲁迅先生的成绩提高了很多，还在学年试验取得了较好的成绩。但学生会干事觉得鲁迅先生不可能考这么好，认为藤野先生给鲁迅先生透露答案。藤野先生知道后不仅没有包庇日本青年，反而帮助鲁迅消灭了流言。读到这里，我非常感动——当时正值帝国列强瓜分中国的最黑暗时期。他们称中国人为“东亚病夫”，更有“中国人和狗不得入内”的赤祼祼的羞辱。而藤野先生不仅没有像其他日本人一样歧视我们中国人，反而耐心教导中国留学生学好先进医术，帮助中国提高医疗水平。当日本学生与中国留学生发生冲突时，他更是公平公正地对待。这里体现了藤野先生的公正、无私。
幻灯事件主要讲的是一次在看幻想灯片的时候，日本人播放了日本战胜俄国的情形。有些中国人给俄国人做侦探，被日本军捕了，围看的也是一群中国人，他们都拍掌欢呼起来。从幻灯事件中鲁迅先生意识到中国人最大的问题不是身体孱弱，而是思想愚味。中国人的麻木无知让鲁迅他决定弃医从文。从此，鲁迅开始“以笔为枪”投身文化革命中，用犀利的文章来医治中国人麻木不仁，抨击旧社会的黑暗，也荣获“民族魂”的赞誉。
藤野先生不仅值得鲁迅先生永远怀念，他的那种严谨负责、公正无私的高贵品格也永远活在我们心中。