今天我值日（一）：
今天该我值日。我六点起床，六点二十五到校。这时，起床的号声响起，顿时，校园里沸腾了。一切如常无话。
吃罢早餐，我来到操场，发现有一个男同学站在那里不正常。我走近他问：“你站在这里干什么？”他欲言又止。我又问了一遍，他低声说：“是老师叫站在这里的。”我问：“你犯什么错了？”他答 ：“我早锻炼迟到了，又没有参加早锻炼。”我问：“你怎么迟到了？”他答：“我不在学校住。”我又问：“那是什么原因？”他说他家里的闹钟坏了。我说：“你怎么不给老师说清楚呢？”他显出 有些懊悔的神情。我说：“有什么事一定要给老师说清楚。我们不怕犯错，就怕不改错。”这时我才知道他叫孙伟，一个很漂亮的男孩！
停了停，他又说：“我今天的早自习也没有好好上。”我说：“这就是你的不对了。上课要用心听讲，按时完成老师布置的作业。”他点点头。接着，我给他讲了《中学生守则》和《中学生日常行为规 范》，讲了学习的重要性，讲了如何感恩，讲了怎么做一个有作为的人。他在听，也许他在想，也许他有决心改。
末了，我说：“你去向江老师说明，一是说明迟到的原因；二是承认早自习的错误；三是保证今后该怎么做。”他好像在感激，好像在用行动证明，他要做个好孩子。
我看着他向江老师的办公室走去，我心里漾起层层涟漪。
吃午饭时，我遇到了那个“想爸爸的孩子”，他以前是不在学校吃饭的，今天他居然也站在学生队列中。我走近他问：“哟！你在学校吃饭哪。这真是个大进步！”他望望我，没有言语。我接着说：“ 你在学校住宿吗？”他摇摇头。我说：“你看，这么多同学吃在学校，住在学校，多快乐啊！”他望望我，还是没有言语。我生怕影响他的食欲，赶紧走开。我偷偷地看他一眼，他笑了。
我想，过不了多久，他会和同学们同吃同住同学习的。
假如我能天天看到同学们的进步，那该是多么开心的事啊！
今天我值日（二）：
今天，我值日，爱众楼和崇文楼是我值日的区域。快6点40分，我骑着电瓶车来到学校，校门刚开，已有等候开门的学生约50人有序地开始进入校园。虽然开学以来强调了几次，要求学生不要太早到 校，但或许是习惯的力量，或许是家长有难处，也或许学生们心里在争一个第一个到教室的名，总之来早了。
最近一次班主任会议上，谈起各班早读，我建议大家一开始到校的学生就开始早读，后来的，随时加入，交作业，打扫卫生的安静进行，结束后加入。今天又值日，顺便看一下各班早读情况，是否 有改观。7点左右，我巡视了一遍爱众楼和崇文楼各教室，发现各班都有小部分学生到校，除二年级有两个学生在室内追逐外，其余都还比较安静，六（7）班陆老师已经在教室里，学生较多到校。7点20 后，我又巡视了第二次。这时，各班平均到校人数在80％以上，约有三分之一的教室有老师在，没有老师的班级学生大多自由活动，交作业、值日也有闲谈的。走到五年级区域，有个班朗朗书声吸引了我 ，我循声走去，教室里没有发现老师，却个个竖起了语文书，有模有样地读着。看着、听着、想着，实在是令人舒心的事。
周一，照例8点05分后开始集体晨会。虽然开学已是第三周，可一二年级的小朋友还有很多没有适应。晨会排队和做操排队还有学生搞不清，怎么站，前后距离是多少？出发前，班主任才在教室里说 过，可到现场，却不知道如何做得孩子大有人在。于是班主任只能一个一个的指点，她们真的辛苦。她们在这个时候是多么需要有人来帮助一下。虽称不上雪中送炭，但感觉是一样的，如果这时的副班 主任及时主动地协助一起管理，班主任心里定是温暖的。看到一（1）班的副班主任夏老师在场，我想陈老师心里一定是温暖的。
今天我值日（三）：
这两天小朋友们刚刚学习了一首新的儿歌《别说我小》，其中这样说道：妈妈你别说我小，我会穿衣和洗澡，爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫…中班的幼儿虽然也只有五岁多，但是也有许多比较 能干的宝宝，为了更好地锻炼孩子的动手能力，初步培养孩子热爱劳动的意识，我们班还专门设置了“今天我做值日生”这个简单的活动，孩子们都很感兴趣，而且个个都争着做值日生呢，好像也在告 诉人们他们真的长大了！
为了更好更有序地开展这项活动，我们还特意在教室里布置了“我做值日生”一角，墙壁上贴有小朋友和老师一起绘画的各种图标，例如：扫帚，表示扫地，桌子，表示擦桌子，滴水的水龙头，表示检 查小朋友节约用水的情况，碗筷，表示用餐时给小朋友发放碗筷的小组长，图书，表示整理图书的图书管理员…每个图标表示一种工作，在图标后面有序地插上孩子们的小标记图片，这样小朋友们就知 道今天谁当值日生，他是做什么的，并按照上面分配的工作积极认真地去做，当然表现好的，老师就会给他奖励漂亮的小贴花，光荣地贴在他的小标记上方，给予表扬，小朋友们可羡慕了。你瞧，孩子 们多能干呀：吃简餐时涵涵拎着一袋蛋糕在一块一块地发给小朋友；卫生间里彤彤就像小老师一样在督促小朋友洗手喝水，提醒他们不浪费水，节约保温桶里的开水；每组的值日生正忙碌的来回端碗， 发放碗筷，一个一个安静有序，能干历练。是呀，可别说我小，我们的宝宝就像小大人一样，也成为小朋友们的小老师了。
“今天我做值日生”这样一个小小的活动，并不是真正一定要让孩子们去做多少事，去打扫卫生，去整理教室的东西，而是根据孩子们的年龄、个子、力气等特点安排一些简单的形象化的动手操作活动 ，来让孩子们切身走进生活，参与运动，培养他们热爱劳动的意识，同时在一定程度上也能促进班里孩子们学习、用餐、洗漱、如厕等一日常规活动安静有序地进行，在安全上也起到一定的保障作用， 有助于整个班集体的有序管理，非常实效。希望这个活动能更好地开展下去。